Actividad 2 equipo "Paradigma Conductista"

Watson

Trabajo cooperativo:
"Paradigma Conductista"

Sede Guadalajara, Jal. Grupo 3
Participantes del equipo:
Dr. José Morales Acosta.
Dr. José Fernando Morales Quezada.
Lic. Enf Guadalupe Lucia Perez Gomez.

Skinner

Reúnase con los miembros de su equipo y discutan en torno a las siguientes cuestiones:
Revisen sus apuntes y realicen una puesta en común sobre los conocimientos previos que cada uno tenía antes de ver la tele sesión, del Paradigma Conductista.

De acuerdo al consenso nuestra puesta en común es la siguiente: El paradigma conductista es una corriente psicoeducativa la cual se centra en la conducta de cada una de los alumnos de acuerdo a sus propias necesidades con la finalidad de desarrollar hasta un punto ideal de conocimiento.
Entonces se define el conductismo como un proceso condicionado en provocar estímulos para dar origen a una respuesta la cual se pretende sea del lado positivo más que del negativo.
En caso del aprendizaje es el resultado de un proceso sistemático y dinámico que debe de contribuir a desarrollar los procesos de conocimiento de los alumnos con la finalidad de tener un aprendizaje receptivo y de descubrimiento donde es primordial que el alumno exprese su conocimiento.
Comparen su visión de este Paradigma, antes y después de la tele sesión. Comuníquense lo que cada uno sabe o infiere sobre el tema. Tomen apuntes de lo que consideren importante.
Antes de la telesesión nosotros teníamos la siguiente idea del paradigma conductista como una metodología didáctica educativa que pretende regular la conducta de los educandos en un salón de clases.

Después de la telesesion nos quedo claro que la corriente psicoeducativa la cual por medio de la observación tiene la finalidad de estimular o provocar a los alumnos para que ellos por su propia motivación den una respuesta.

Compartan sus reflexiones e intercambien sus respuestas a la pregunta ¿Qué hago “mío” del Paradigma Conductista?, en cuanto a los siguientes indicadores:

En este espacio tomamos la decisión de cada uno de los integrantes proporcionar nuestra opinión propia.

Maestro
Fernando: En mi caso la docencia a sido eventual, pero algo que me ha quedado claro es que definitivamente tienes que conducir a los alumnos para obtener un producto en general por medio de la interactividad.
José: En mi practica como catedrático universitario concretamente en una de las asignaturas que es la farmacología en el encuadre invito a mis alumnos, de que vamos a construir entre todos el conocimiento lanzando preguntas y breves explicaciones para que ellos den la respuestas, al menos en esta asignatura desde 1992 lo vengo aplicando con buenos resultados.
Lucia: como Maestra dentro de mi área laboral en de esta corriente hago mío la esencia de estimulo respuesta por medio de técnicas didácticas grupales y de esta manera logra un estimulo respuesta.
Alumno
Fernando: Hacer que el alumno construya mediante dinámicas y estrategias donde de conocimiento inductivo y deductivo.
José: Concretamente con el Dr. Ferreiro su método de enseñanza esta fincado en el conductismo ejemplo al dar los dos minutos para dar una respuesta previa a una exposición.
Lucia: como alumno hago mío esta corriente a logrado que la implemente en las retroalimentaciones de mi tutora dando como resultado mi estimulo respuesta para mejorar mis actividades propias de cada agenda.
Enseñanza
Fernando: Enseñar por medio de interactividad.
José: El conductismo es una buena opción para lograr el proceso enseñanza aprendizaje con cualquier tipo de alumnos, yo gozo y siento aprender con las telesesiones.
Lucia: que hago mío dentro de la enseñanza estoy un proceso de lograr un conocimiento mas fino.
Aprendizaje
Fernando: El aprendizaje se logra con base a la adecuada trasmisión del conocimiento por medio de la interactividad.
José: Tengo 30 años de profesor y siempre e conducido a mis alumnos para que logren aprender los temas que se van analizando en cada una de las clases.
Lucia: hago mío dentro del aprendizaje lograr cambio de conducta en relación a las actividades realizadas es decir con más juicio y más selección especifica de información.
Estrategia Didáctica
Fernando: La estrategia va dirigida a los alumnos por medio de la tecnología como el cañón, proyector entre otras.
José: Los materiales didácticos para mi son el alma para lograr el proceso enseñanza aprendizaje por tal motivo indujo a mis alumnos a que los realizan previos a algunas ideas.
Lucia: como maestro logre implementar una estrategia didactica menos monótono por medio de presentaciones en grupo e individual exposiciones en el aula tipo con ayuda de las TIC.
Evaluación
Fernando: La evaluación es básica y las preguntas son en base a lo ya enseñado y realizado.
José: Este proceso es vital para saber si se logro el proceso enseñanza aprendizaje en un determinado grupo de alumnos previo en un tema dado.
Lucia: la evaluación por costumbre cambio de estrategias para evaluar al alumno de acuerdo a su capacidad intelectual para que el mismo no cruce por un periodo de estrés.